Оказалось, что мальчик вовсе не безнадежен. Ему могла гарантированно помочь кохлеарная имплантация - современная высокотехнологичная операция. Средства на нее выделило министерство здравоохранения Пермского края. Подходила очередь. Но у Ларисы уже совсем не было денег - даже на билеты до Санкт-Петербурга. Не говоря уж о двухнедельном проживании в северной столице, чтобы выходить ребенка после сложного хирургического вмешательства и оплатить обязательные занятия с ребенком специалистов НИИ. О чем наша газета и рассказала своим читателям в публикации «Мир безмолвия» 3 февраля 2009 года.

Читатели «Звезды» откликнулись на боль матери. На счет Ларисы начали поступать деньги. С миру по нитке - и в марте 2009 года Ванька с мамой смогли выехать в Санкт-Петербург, где мальчик был успешно прооперирован. Маленький пермячок очень мужественно перенес операцию. Ему был вживлен кохлеарный имплант. А в мае прошлого года, когда хирургическая рана зажила, Ванька был подключен к слуховому аппарату. И вскоре не только произнес свои первые слова, но и выучил первые буквы! О чем мы с удовольствием проинформировали наших читателей в публикации «Родная речь» 17 июля 2009 года.

Теперь в ближайшие пять лет Ваньке предстоит два раза в год приезжать в Санкт-Петербург на настройку аппарата, чтобы его слух становился все более совершенным. И на специальные занятия, чтобы врачи и педагоги НИИ видели, как он развивается, и подсказывали его маме, в каком направлении двигаться дальше. Ведь ей очень многое приходится осваивать самой, поскольку в Перми опыта работы с такими детьми наработано очень мало. А время, за которое Ванька может догнать сверстников, уходит очень быстро. И Лариса делает все, что в ее силах.

Как говорят пермские врачи, она из тех мам, что отдадут своему ребенку все.

Результат такой самоотверженности не заставляет себя ждать. Буквально перед Новым годом Ванька с мамой были вызваны в Санкт-Петербург на настройку аппарата и вернулись окрыленные.

- То, на что другим детям требуется год, этот ребенок прошел за полгода! - отметили специалисты Санкт-Петербургского НИИ уха, горла, носа и речи.

Пятилетний Ванька поразил педагогов НИИ тем, что сразу стал складывать логические цепочки. И не самые из них простенькие (типа: яблоко, темная точка, червячок), а сразу из 12 предметов! Безошибочно на слух определял, какой инструмент звучит из-за ширмы в кабинете: гармошка, дудка, свисток или барабан. Без запинки называл все части тела, показанных ему зверей... Его похвалили за хорошую моторику рук при работе с мелкими предметами. Это очень важно для подготовки к школе.

Мальчик уложился абсолютно во все нормативы по времени. Ведь он слышит не так, как мы. Если очень упрощенно: сначала микрофон слухового аппарата улавливает звук, который преобразуется во внешнем передатчике и передается в приемник, где он тоже преобразуется и поступает к рецепторам слухового нерва уже как электрические импульсы. Так что на то, чтобы услышать вопрос и сформулировать ответ, Ваньке требуется больше времени, чем детям, у которых со слухом с рождения все в порядке.

С каждой настройкой аппарата он будет слышать все больше и больше, в частности все более высокие звуки. Так, если сразу после операции он вместо слова «сядь» слышал только «ся», а вместо «пить» - только «пи», то сейчас он слышит уже все окончания. Стал слышать не слышимые им до этого времени предлоги, различать на звук шипящие и свистящие буквы: «ц» и «з», «ш» и «с»...

Можно только представить, насколько ему сложно!!! А сколько еще предстоит освоить того, что нам дается просто от природы! Но Ванька не теряется. Он быстро справляется со всем новым.

- У ребенка есть внутренний язык!!! - очень довольны специалисты Санкт-Петербургского НИИ уха, горла, носа и речи. - Он понимает гораздо больше, чем пока еще говорит! Это очень хорошо для его развития!

Лариса порой и сама удивляется, откуда что берется. С улыбкой рассказывает:

- Недавно шли по улице, и Ваня вдруг начал читать вывески. Многих слов с этих вывесок он еще не знает. Они для него еще очень сложны в произношении, но он все равно пытается прочитать их по слогам.

Ребенку явно стало интереснее жить. Сейчас он не только слышит шепотную речь, но и сам научился говорить шепотом.

- Стал далеко слышать на улице, - рассказывает его мама. - Я что-то скажу на кухне, а он слышит в комнате. Это так непривычно для нас! Так радует!

Ванька уже умеет считать до шести. Сам может формулировать коротенькие предложения. И теперь уже не жестами, а словами просит: «Мама, дай мяч!», «Бабуля, дай пить»... Мама и бабушка всячески поощряют это стремление мальчика заменить жесты и мимику словами.

В НИИ, отметив, что язык у ребенка хороший, указали и на слабинку. Щеки и губы мальчика, участвующие в речи, еще нужно развивать и развивать.

Ванька каким-то внутренним чутьем понимает это. С удовольствием ходит на двухчасовые занятия в специализированный садик для детей, отстающих в развитии. Краснеет, потеет, пыхтит на занятиях. Видно, как ему трудно выговаривать трехсложные слова, такие, скажем, как «корова». Но он даже не пытается отлынивать, упорно повторяет и повторяет то, что еще не дается.

Сейчас его мама ищет руководителя кружка, который бы согласился принять Ваню в детский танцевальный коллектив. Ищет для мальчика педагога-музыканта. В доме есть пианино. Так, по мнению специалистов, развитие ребенка пошло бы еще быстрее. Ваньке очень важно к семи годам полностью освоиться с речью.

У них с мамой очень четкая цель. Догнать сверстников. Перейти из вышеназванного специализированного садика, куда он ходит на занятия, в более близкий ему - логопедический. А потом пойти в обычную школу. И цель эта, учитывая Ванькины данные, его старательность и самоотверженность его мамы, не кажется нереальной.

Да и живой пример у них перед глазами. В Санкт-Петербурге Ваня с мамой познакомились с девочкой из Казани, которой такую операцию выполнили четыре года назад. Девочка ходит в школу с углубленным изучением английского языка и занимается в гимнастической секции.

НАША СПРАВКА

Кохлеарный имплант

представляет собой сложную техническую систему, которая берет на себя функции поврежденного внутреннего уха. Принцип его действия вкратце заключается в следующем: микрофон воспринимает звуки и передает их в речевой процессор. Процессор преобразует поступающие звуки в набор электрических импульсов, закодированных с помощью определенной стратегии, а затем направляет их на передатчик.

Передатчик беспроводным путем посылает импульсы в приемник, имплантированный под кожей за ухом пациента. Приемник направляет этот набор импульсов на электрод, вживленный в улитку уха.

Посредством электродных контактов электрические импульсы стимулируют слуховой нерв в различных областях улитки. Благодаря этому слуховой нерв генерирует электрические потенциалы и направляет их в мозг. Тем самым восстанавливается недостающее звено, а вместе с ним - процесс слуха.

Микрофон, речевой процессор и передатчик представляют собой наружные части системы кохлеарного импланта. Внутренние части системы - приемник и электроды - имплантируются в ходе хирургической операции под общим наркозом. Эта операция называется кохлеарная имплантация.

Сегодня кохлеарные импланты применяются как при слухопротезировании взрослых, так и детей, вне зависимости от того, родились ли они глухими или потеря слуха наступила позже. Чем короче для пациента был период глухоты, тем успешнее пройдет операция. С помощью современных кохлеарных имплантов люди способны воспринимать не только речь, но и весь диапазон звуков, доступных человеческому уху.